《我長大了一歲》教學設計

                  時間:2022-06-26 11:33:58 教學資源 投訴 投稿

                  《我長大了一歲》教學設計

                    作為一名教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編整理的《我長大了一歲》教學設計,希望能夠幫助到大家。

                  《我長大了一歲》教學設計

                  《我長大了一歲》教學設計1

                    一、教學目的、要求:

                    1、通過學習課文,使學生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。

                    2、總結自己的進步,為自己的成長感到欣喜。

                    3、學習編一段話,最后一句是:“我長大了一歲。”

                    4、認識13個生字,學習寫9個字。

                    二、教學重點、難點:

                    1、仿照課文的樣子,編一段話。

                    2、學習寫字,認識生字。

                    三、教具準備:

                    1、生字卡片。

                    2、錄音機、磁帶

                    四、教學時間:

                    2課時

                    五、教學過程:

                    第一課時

                    一、導入新課。

                    今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天,我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)

                    二、初讀課文,了解課文內容。

                    1、邊看圖,邊聽課文錄音。

                    要求:

                    (1)聽清生字字音。

                    (2)思考“我”都有哪些進步?

                    2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖,讓學生說說“我”的進步。

                    3、自己試讀課文。

                    (1)不認識的字用筆做上記號。

                    (2)同桌互相認讀生字。

                    4、小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準不準。

                    5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀,比比那個小組讀得認真。

                    6、齊讀課文。

                    三、認識生字。

                    1、課件展示課文,把生字的顏色設定為紅色。

                    (1)請幾位同學讀生字。

                    (2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰交朋友?

                    (3)出示生字,小組合作學習。

                    (4)討論交流,說出自己記生字的好方法。

                    (5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況。

                    四、再讀課文,理解內容。

                    1、齊讀課文。

                    2、提問:因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,學會了哪些大孩子做的事?

                    3、討論:前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?

                    4、小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”

                    5、小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好。

                    五、背誦課文。

                    1、自己試著背誦課文。

                    2、“開火車”背誦課文,一人背誦一小節。

                    六、課堂小結。

                    這節課我們看到了明明的進步,也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快,高興嗎?我們在一天天長大,更要一天比一天進步。

                    七、作業。

                    把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的。

                    板書設計:

                    我長大了一歲〖ZJJT,YS,1x2;JT,Y;JT,YX,1x2〗再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事

                    ……

                    第二課時

                    一、導入新課。

                    1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》,誰能把它背下來?

                    2、我們還認識了13個生字,你還認識他們嗎?

                    出示由生字組成的詞語,指名讀。

                    歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、

                    妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要

                    3、這節課我們的任務是學習寫字。

                    二、學習寫字。

                    1、出示生字:我學長再要看爸眼淚

                    2、齊讀生字。

                    3、自學“淚”,試著在田字格中寫一寫。

                    4、同桌一起研究:這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

                    5、交流同桌研究的問題。自由發言。

                    6、小組討論學習:比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?

                    7、交流,小組選代表發言。

                    8、使用多媒體技術,范寫各自的主要部件。

                    9、學生各自在田字格中練習寫字。

                    三、課堂小結。

                    這節課我們學習寫了9個字,除了“淚”不難,其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真,能夠規范地在田字格中寫出這9個字。

                  《我長大了一歲》教學設計2

                    教學目標:

                    1、了解詩歌內容,引導學生發現、總結自己一年的進步,使學生認識到自己長大了一歲,為自己的成長欣喜,體驗成長的快樂,體會成長的意義。

                    2、鞏固學過的字,運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。

                    3、正確、流利地朗讀課文,感受詩歌的音韻美,受到情感的熏陶。

                    4、背誦課文,積累優美詩句,并能用詩句表達展示自己的進步,提高學生的文學素養。

                    教學設想:

                    語文教學不再僅僅是完成知識教學,更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合,通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動,讓學生體驗成功,感受學習的樂趣,激發學習的熱情,培養合作探究精神,提高語文綜合素質,教師必須樹立大語文教學觀。為此,本課采用“借助學習伙伴(丁丁),設疑激趣——初讀課文,整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內容——詩化語言、體會感情——總結全文、升華感情”的過程來設計,力求貫徹《課程標準》精神。

                    教學過程:

                    第一課時

                    一、借助丁丁,設疑激趣

                    1、課件顯示丁丁,教師談話導入:同學們請看,這是我們的好朋友丁丁,他張大嘴巴要和我們說話呢!你想知道他要說什么嗎?(學生肯定回答:想。)現在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。

                    2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景,同時播放丁丁說話錄音:我叫丁丁,去年我六歲,還在幼兒園,現在我七歲了,已經是一年級的小學生了,我認識了很多字,會背很多的詩,還學會了合作,我覺得我進步很大,我長大了一歲。

                    3、師:丁丁長大了一歲,你呢?(生:我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》,學生齊讀課題。)你長大了一歲會做哪些事情了?(生自由說:我會……)你最想知道什么?(生質疑:丁丁是怎么做的?)

                    [從學生比較熟悉的學習伙伴丁丁導入,拉近了學生與教材的距離,通過聯系學生生活實際,貼近了兒童生活,使學生感到教材非常親切,能激發學生學習興趣,同時提出問題:你最想知道什么?激起了學生強烈的求知欲望。]

                    二、初讀課文,整體感知

                    1、播放丁丁讀課文錄音。

                    2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。

                    3、師:剛才小朋友們聽得特別認真,你想聽聽老師怎么讀嗎?(想)聽老師讀一讀,看誰聽得最認真。(師范讀)

                    4、師:你想讀嗎?跟老師讀一讀。(教師領讀)

                    5、學生自讀。(讀后匯報通過讀知道了什么)

                    [一年級學生模仿性強,通過聽錄音讀、教師范讀、領讀培養學生聽讀識字的能力,通過自讀、匯報等形式讓學生對課文進行整體感知,也有利于教師了解學生的學習情況,能夠以學定教。]

                    三、再讀課文,隨文識字

                    1、學生自讀,邊讀邊用喜歡的符號標記生字。(培養學生邊讀邊劃的學習習慣)

                    2、小組合作學習:看誰的金點子多,交流識字方法,與生字交朋友。(在合作中逐步培養學生獨立識字的能力)

                    3、各組匯報“金點子”(識字方法、識字途徑),表揚合作較好的小組。(引導學生加強合作,培養學生合作意識。)

                    4、教師用課件顯示:我長大了一歲,不再抹眼淚,不再亂扔果皮,也不欺負小弟小妹了,大家都說我是個好孩子,小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。(檢查學生認字情況)

                    5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。(加強詞語的積累和運用)

                    [學生對單調的識字不感興趣,所以在教學中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字,寓學于樂,使學生在“玩中學、樂中學”,始終保持著濃厚的學習興趣,同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學生的自信,使學生認識到自己確實進步了,敢和老師比一比了。]

                    四、合作學習,理解內容

                    1、教師教學生學習方法。(授之以漁)

                    師:小朋友們真了不起,一下子認識了這么多字,下面我們分小組學習課文,愿意讀的小朋友讀一讀,喜歡問的問一問,樂于表演的就演一演。

                    2、分組學習,教師巡視指導。

                    3、全班合作匯報交流:(根據學生匯報情況,靈活處理,學生喜歡哪一節就先學習哪一節)

                    學習第一節:(1)課件顯示丁丁和小鳥說話,引導學生觀察談談看到了什么,想想他們可能說什么。

                    (2)指名讀。

                    (3)匯報通過讀知道了什么。

                    (4)教師相機板書:不捉小鳥。

                    學習第二節:(1)請三名學生表演讀:一名學生讀第二節,另兩名分別當小弟小妹。

                    (2)學生匯報通過聽讀知道了什么。

                    (3)教師結合匯報板書:不欺負小弟小妹。

                    學習第三節:(1)顯示丁丁向爸爸媽媽下保證,引導學生觀察:你看到了什么?(學生通過觀察會發現丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證,爸爸媽媽臉上露出了笑容。)

                    (2)你想知道丁丁是怎樣說的嗎?讓我們全體起立齊讀第三節。

                    (3)學生談丁丁是怎樣說的。

                    (4)教師板書:學會做很多事。

                    (5)換位思考:爸爸媽媽會對丁丁說什么?(你長大了是個大孩子了……)

                    4、質疑討論。學生質疑,自由解答。(“你們”指的都是誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?如果學生沒有問,教師可以適時提問,使學生通過討論交流明辨是非。)

                    5、課件顯示,學生在理解課文內容的基礎上練習:

                    因為我長大了一歲,所以我不捉小鳥了。

                    因為我長大了一歲,所以。

                    因為,所以。

                    6、配樂感情朗讀(喜歡哪一節就讀哪一節),讀后評議。

                    7、背誦課文(能背下來的學生背誦,不能背的學生讀。)

                    [在理解課文內容時,教師注意教會學生學習方法:讀、問、演,然后讓學生自主選擇學習方法學習,這樣可以使學生通過主動學習,掌握學習方法,從而達到學會學習。在學習時以小組合作方式進行,讓學生通過讀、問、演、換位思考等方法深入理解課文內容,并通過探究:“你們”指的都是誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?培養學生的合作意識、探究意識,同時發展學生的想象力、啟迪思維。]

                    五、詩化語言,體會感情

                    1、顯示丁丁:你想對丁丁說什么?

                    2、反思自己并交流:以后應該怎么做?

                    3、小組合作仿寫詩句,做“小小詩人”。(引導學生用詩句表達展示自己的進步)

                    小樹,小樹,看見我不要。再也不,我長大了一歲。

                    同桌,同桌,看見我不要。再也不,我長大了一歲。

                    爺爺,奶奶,看見我不要。再也不,我長大了一歲。

                    ____,____,__________。______,我長大了一歲。……

                    4、集體展示交流、評議。

                    [聯系學生實際,使學生受到情感教育認識到自己和丁丁一樣也在成長,明確今后應該怎樣去做,并且這種做法用詩句來表達,使學生在情感的熏陶中提高文學素養。]

                    六、總結全文,升華感情

                    1、學生小結:(通過本課的學習我知道了……學會了……)

                    2、教師小結:這節課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》,認識了很多字,學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文,還學習了合作寫詩,成了一名“小小詩人”,老師祝愿大家快快長大,快快進步,早日為國家做貢獻。

                    七、布置作業:

                    1、學生自設作業:學完本課后你想做什么?(生自由說)

                    2、教師適時引導:

                    (1)用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長大了一歲》。

                    (2)在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。

                    板書設計:

                    我長大了一歲

                    不捉小鳥

                    丁丁

                    不欺負小弟小妹

                    學生作品

                    學會做事

                    [在學生認識本課生字,并通過讀書、質疑、討論交流學習課文以后,讓學生匯報,結合學生的匯報相機板書:不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學會做事,使學生非常清楚的知道了丁丁長大了一歲后是怎么做的。在此基礎上,展示學生仿寫詩作,可以使學生看到自己和丁丁一樣也在快樂地成長,體驗到成長的快樂,體會成長的意義。]

                  《我長大了一歲》教學設計3

                    【教學目的】:

                    1、自讀課文,認讀生字,正確流利地朗讀課文。

                    2、對照插圖,理解詩意,初步體會長大的意義,激勵學生不斷努力,不斷成長。

                    3、認識13個生字,學習寫個生字。

                    4、背誦課文。

                    【教具】:

                    多媒體制作

                    【教學過程】:

                    一、談話激趣,提示課題:

                    師:同學們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?請同學們跟著老師數一數(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁應該怎么說呢?(讓學生思考片刻,引出新年,大家都長大了一歲)(課件:我長大了一歲)

                    (點評:興趣是最好的老師。課伊始,就有意識的造成懸念,使學生產生好奇心和求知欲,讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂,激發起學生強烈的閱讀興趣。)

                    二、讀通課文,初步理解課文內容:

                    1、借助拼音,同桌合作學習生字,會正確拼讀生字:

                    找出“老朋友”,學拼“新朋友”,不懂的作記號,請教同桌或老師。

                    同桌互讀,互評,以自己的方式表揚對方。

                    (點評:“評價”不再是老師的權利,學生在自評與互評中明白了自己的優缺點,發展了語言能力。同時,也提高了學生“評價”的能力。)

                    2、(課件:根據三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片,自讀課文,說說:你看到了什么?想到了什么?發現了什么?

                    (點評:新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么?發現了什么?的導向性提問,誘發了學生探究的動機,使學生進入了主動探究的學習狀態,讓學生的個性得到張揚。)

                    3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)

                    三、圖文結合,理解詩意:

                    (一)讀讀課文,看看插圖,說說自己對課文的理解:

                    思考討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?

                    (通過問題的回答,讓學生理解課文內容,明白了丁丁長大了一歲后,有哪些進步?在學生回答的同時,教師相機引導學生理解:“你們”指誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?哪些“大孩子做的事”我都要學會。)

                    (點評:這一過程,體現了開放的教學思路,發揮了學生自主合作的精神。)

                    (二)讀一讀,想一想,進一步掌握課文內容:

                    教師用“因為……所以”的句子向學生提問,使學生掌握課文內容:因為我長大了一歲,所以我改正了哪些毛病?

                    (點評:引導學生進一步理解“長大”的意義)

                    (三)感情朗讀,深化對課文的理解:

                    師:長大了一歲,丁丁取得了可喜的進步,心情如何呢?(高興、開心……)你們平時遇到高興、開心的事情時,是怎樣的呢?表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)

                    (點評:俗話說:“書讀百遍,其義自現”,充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。)

                    (四)指導背誦,內化積累

                    1、觀看動畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節:

                    2、指名背:

                    3、加上動作,進行配樂表演。

                    (點評:“熟讀成誦”是促進學生積累語言,并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料,增長知識,同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染,學生自由想象表演,會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內心掀起情感的波瀾,入情入境,達到與作者情感的共鳴。)

                    四、想一想,議一議:你進步了嗎?

                    師:丁丁在這一年里取得了可喜的進步,那你自己是不是也進步啦?

                    1、想一想:自己有那些進步?

                    2、議一議:班級哪些同學有哪些進步?

                    3、夸一夸。

                    (點評:學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解,能為自己、他人的成長驚喜、高興,激勵學生不斷努力,不斷成長。)

                    五、自編詩歌,展示自我:

                    (例如:小花貓,小花貓,

                    看見我不要亂跑。

                    再也不拔你的小胡須了,

                    我長大了一歲。)

                    (點評:《課文課程標準》指出:要在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌,這樣不僅僅局限在課堂,而是有機地拓展到了課外,從而培養了學生的創新思維。)

                    六、小組合作,練習寫字:

                    1、自學“淚”;

                    2、同一學習小組研究討論:這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?

                    3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形?

                    4、師范寫、

                    5、學生練習。

                    (點評:寫字教學是識字教學的一個重要環節,讓學生積極主動地參與識字,既激發了學生的興趣,又提高了識字效率。)

                    【總評】:

                    本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式,把握兒童詩的特點,始終以讀貫穿始終,注重學生個性的感知體驗等心理活動,調動學生多種感觀參與學習過程。

                    留出時間,留出空間,創造條件讓學生去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生,注重發展學生的思維能力,激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

                  《我長大了一歲》教學設計4

                    第八單元

                    《我又長大一歲了》

                    三課時

                    教學目標

                    1、樂于參與各種音樂活動,在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂,體驗成長的喜悅,從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

                    2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧,小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲,初步培養學生內心的音高感覺。

                    3、能夠感知音樂段落的變化,并能根據音樂情緒的不同,運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

                    教學思路

                    本單元以“我又長大一歲了”為主題,學唱《三年級的小男生》、《長吧,小孩》,欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》,以及活動《音樂伴隨我成長》等,讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒,體驗成長的快樂,并通過“音樂伴隨我成長”能活動,增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

                    教學內容

                    唱:《三年級的小男生》、《長吧,小孩》、

                    聽:《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

                    動:《音樂游戲看手勢猜旋律》,《音樂伴隨我成長》

                    教學重點

                    感受音樂帶生活的快樂,體驗成長的喜悅。

                    教學難點

                    培養學生內心的音高感覺。

                    第一課時

                    《三年級的小男生》

                    教學目標

                    1、學唱《三年級的小男生》歌曲,鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話,以增進師生、同學間相互理解。

                    2、感受《小小少年》歌曲,培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

                    3、結合歌曲,聯系本班的情況進行表演。

                    教學重點

                    增進師生、同學間相互理解、相互團結。

                    教學難點

                    學好《三年級的小男生》這首歌曲。

                    教學過程

                    一、引入課題

                    1、聽“小小少年”歌曲,模仿堅強、樂觀的少年,精神飽滿的走進音樂教室。(律動)

                    2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室,想一想,你們在成長的過程中,有哪些喜悅和煩惱呢?

                    3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。(課件)

                    二、節奏兒歌

                    1、誰來說一說,這群男生有沒有煩惱?他們在干什么?

                    2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

                    3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板)

                    4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

                    三、感受歌曲

                    1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的?(老師表演)

                    2、請你們說一說,剛才這位小男生跟老師說什么?我們是否也想和老師說說心里話?那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

                    3、感受音樂:

                    1)我們先聽著音樂感受節奏;

                    2)聽音樂拍節奏,請小朋友找出相同的節奏型;

                    3)用哼鳴熟悉旋律;

                    4)唱一唱歌譜,師生對唱。

                    5)學生獨立視唱旋律。

                    4、學唱歌曲

                    1)我們一起來讀一讀歌詞;

                    2)聽老師唱,學生默唱;學生跟琴學唱;

                    3)請你們邊唱邊用動作進行表演,男生扮演學生,女生扮演老師,同坐位互相合作。

                    四、創編歌詞

                    1、給你們介紹另一位小男生,是我們班的同學,先看他的作業本(展示),他是誰呢?現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞,然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

                    2、集體創編“老師呀老師,看你真高興,我是三年級的小男生,老師呀老師,看你真高興,三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極,急忙跑回教室里。老師心里真高興,看我已經長大了,老師心里真高心,看我已經長大了,長大了。”學生根據歌詞的內容,先讀后唱。

                    3、表演:全班男生進行表演,請一位女生扮演老師,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平時學習習慣,根據兩段歌詞表演。

                    五、小結

                    第二課時

                    《長吧,小孩》

                    教學目標

                    1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧,小孩》,讓學生感受成長的欣喜與快樂。

                    2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》,用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點,感受樂曲情緒的變化。

                    3、音樂游戲《看手勢猜旋律》,培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

                    教學重點

                    讓學生感受成長的欣喜與快樂。

                    教學難點

                    學生在心中哼唱及內心控制音高的`能力。

                    教學過程

                    一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

                    1、簡介樂曲

                    2、介紹幾種管弦樂器

                    (樂器圖略)

                    同學們,你們能認識這些樂器嗎?誰來說一說并模仿出它的聲音。

                    3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

                    4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形,或用身體的動作表現各樂段的情緒。(跟著老師走,第一組先走;再有學生帶大家走)

                    二、學唱歌曲《長吧,小孩》

                    1、請大家聆聽歌曲。

                    2、聽旋律拍出來節奏。

                    3、跟琴哼唱歌曲旋律。

                    4、用柯爾文手勢感受音高位置。

                    5、音樂游戲:全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

                    6、學唱歌曲:聽唱、模唱、跟唱、學唱。

                    7、歌表演:邊唱邊用動作表現出。

                    三、節奏聽辨及旋律創作練習

                    1、聽老師擊拍節奏,又學生重復拍節奏,然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上(圖下),全班隨老師指點的順序,連續擊拍五朵花上的節奏。

                    2、視唱旋律花盆上的音,選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、 sol的旋律創作,要求組

                    成一個短小的樂句,如譜例。

                    (譜例)

                    學生相互商討后,逐一進行創

                    作表演(邊唱邊加上聲勢動作)

                    3、同學們,現在請你們看著

                    《長吧,小孩》歌譜來唱一唱,

                    找一找歌曲中共出現了幾個音?

                    四、小結

                    第三課時欣賞《我怎樣長大》

                    教學目標

                    1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂,體驗成長的喜悅,增進對音樂的喜愛。

                    2、學做音樂游戲活動,進一步提高參與積極性。

                    教學重點

                    讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂,體驗成長的喜悅,增進對音樂的喜愛。

                    教學過程

                    一、音樂游戲

                    1、師:今天老師帶來了一個神奇的口袋,現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲,音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。(播放《長吧,小孩》音樂,按音樂的節拍傳)

                    2、師:原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎?(裝中為班里某學生出生時的腳印)

                    這是一個小寶寶的腳印,不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好?

                    二、復習回顧

                    1、師:我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望,爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到,我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了,有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的?

                    (學生交流課前收集的資料)

                    2、(播放《搖籃曲》,學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂)

                    師:不僅媽媽愛我們,爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后,非常激動地寫了一首歌,用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》(播放)

                    三、欣賞《我怎樣長大》

                    1、師:我們來用歌聲表達對成長的渴望。(復習《長吧,小孩》)

                    2、現在,請大家來說一說,我們是怎樣才能長大呢?

                    3、老師為大家朗誦一首小詩,名字叫《我怎樣長大》

                    4、學生朗誦《我怎樣長大》

                    5、這首小詩配上了音樂,成為了一首很美的歌,讓我們一起來聽一聽(播放歌曲《我怎樣長大》)

                    四、小結:愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長!

                  《我長大了一歲》教學設計5

                    教學目標:

                    1.認識13個漢字,能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

                    2.提高學生的識字能力:會用詞義區分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。

                    3.結合學生生活實際,使其理解成長的含義,并為自己的進步而高興。

                    教學重點、難點:認識本課的13個生字。比較、區分“妹,抹”兩個字。

                    策略方法:創設生日聚會情境,使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

                    教學過程:

                    一、導入:今天是我們的好朋友丁丁的生日,過了今天,他又長大了一歲,你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎?(邊說邊畫一個生日蛋糕)

                    二、新課:

                    (一)創設情境,引入課文:先聽老師來讀一讀,課文中都提到了誰?(在老師范讀的時候要求學生用手指著認真聽。然后學生回答問題,教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片)今天還有一些生字朋友來參加生日聚會,你認識他們嗎?

                    (二)學習生字:

                    1.小組合作學習,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文,找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。(小組同學之間互教)

                    2.學習反饋。誰來告訴大家,哪些字你不會,小組學的時候學會了?你是怎樣學的?還有哪些字你們小組的同學都不認識,讓大家來幫幫你?(在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。)在讀生字的過程中,靈活穿插下列內容:你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎?能用“欺負、眼淚”說一句話嗎?誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。 “妹、抹”這兩個字很象,你能找出他們不一樣的地方嗎?

                    3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字,先和你同位相互考一考。(同位間用生字卡片相互提問,一個人拿生字卡片,另一個人讀,如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎?(課文第二段中包含本課9個生字,把生字部分空出來,要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。) 生字朋友我們認識了,下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。

                    (三)通過閱讀,理解課文。

                    1.用手指著自己讀課文,想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么?誰來說一說?

                    2.請你再仔細的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?

                    3.和你小組的同學一起讀一讀,比比看誰讀的最好。(分小組用不同形式讀。)

                    4.丁丁說:“我長大了一歲,大孩子做的事我都要學會。” 哪些大孩子做的事丁丁都要學會? 結合生活實際回答。

                    三、拓展練習:

                    今年在你自己的生日聚會上,你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢?你能像課文中那樣說一說,最后一句是:“我長大了一歲”嗎?(引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。)

                    四、實踐作業:

                    按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說一說:我長大了會做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。(如:爸爸媽媽我長大了,不用你們送我上學了。)然后同學們按照自己說的去做,并請爸爸媽媽監督反饋。

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